4月14日上午，我工作室張弛老師在江蘇省南通田家炳中學崇德樓微格教室執教了一節以“正面”和“情感人文”爲主題的化學活動課《化學辯辯辯——化學究竟什麽樣》。

這節課針對人們對化學可能存在的誤解，突出“情感態度價值觀”教學目標，大膽引入活動課程的辯論模式，旨在引導學生客觀、全面地認識化學，對化學形成具有正向性的觀念和情感，並且願意做“正面化學”和“情感人文化學”的宣傳員。不同于一般的辯論，此次辯論沒有貫穿始終的正方和反方，而是讓學生先擔任反方，盡情悉數化學的“負面性”特征，轉而再更換角色，站在正方的角度，充分論證化學的“正面性”。借助這種方式，學生擁有了一次全面看化學的機會，並且通過深入分析使學生體會到化學的正面性是主體，其負面性可以通過正面性認識與相應措施來加以克服或削弱。最終，學生都自覺地站到了“正方”，沒有人是這場辯論的失敗者。

“正面化學”與“情感人文化學”是張弛老師近年來秉著工作室“教學即研究”的理念逐漸形成的化學教育主張，同時也受到了香港田家炳基金會“青少年正面成長計劃”和北京師範大學朱小蔓教授“情感教育項目”的啓發，是“正面成長”和“情感教育”在化學教學中的诠釋和落實。