據南通市通州區實驗中學微信公衆號（tzqsyzx）報道，爲打造一支“善學”之師，提升教師學習素養，抓實學校強校之“本”，促進教師隊伍可持續發展，保障學校辦學質量繼續走強走穩，7月4日上午，通州區實驗中學利用暑期校本培訓的機會，特邀南通中學教授級中學高級教師、江蘇省特級教師陸軍作了《學習，教師成長的階梯》專題講座。

作爲國家“萬人計劃”教學名師、“江蘇人民教育家培養工程”培養對象、全國中文核心期刊編委、南京師範大學、南通大學專業學位碩士生導師，陸軍教授的講座側重以他自己的成長曆程爲案例，科學闡述了“教學即研究”的教育理念；並從三個維度詳解了教師學習的價值內涵和行動章法。

一是“爲己之學”，完善自我。即教師要有內生的對知識的渴望，養成在“深厚背景”下用“廣闊視野”思考學科問題的習慣，通過專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體等路徑實現自我突破。

二是“爲教而學”，發展學生。即教師要做到以教人者教己，先學而後教；要學習如何讓學生理解和明白學科知識的意義和價值；爲此教師的“教”要理解教材設計意圖、切合課程標准要求、關注學生學習過程、分類實施教學策略。

三是“應教爲學”，奉獻教育。即教師要做到教學與研究一體化，走教科研之路（幸福之路）。爲此教師要“敢于質疑”“善于遷移”“有效補白”。“敢于質疑”就是對已有的合理性做有事實依據和邏輯道理的否定判斷，不迷信書本和權威。“善于遷移”就是要善于用其他學科的思維方式來研究本學科的問題。“有效補白”就是要從原結論的不同角度來認識原有的研究對象，形成關于對象的新認識。

陸軍教授的講座生動而務實，他倡導老師們要“關注社會”“潛心問道”，不斷提升自己“教書育人”“言傳身教”的本領；要以“巨人”爲鏡，對自己的學習有適切明確的目標定位並循序漸進。

本次專題培訓聚焦教師學習素養，增強了實驗中學老師的學習內驅力、科研源動力、發展自信心，讓全校老師受益匪淺！