10月31日，我工作室張弛工作坊在南通市崇川初級中學舉行以“‘教學即教育’主張構建與探索”爲主題的展示活動。

張弛工作坊成員張玉萍主持開幕式

崇川初級中學副校長楊瓊致歡迎詞

工作室領銜人陸軍講話並爲工作坊授牌

張弛工作坊領銜人張弛主旨報告

市直教管中心化學教研員徐小健專家報告

張弛工作坊成員課堂教學展示

工作室成員陳風雷專家點評

工作室領銜人在張弛工作坊主題展示活動上的講話

各位領導、各位專家、各位老師，大家下午好！

非常欢迎大家参加今天在南通市崇川初级中学举行的南通市中青年名师陸軍工作室张弛工作坊以“‘教学即教育’主张构建与探索”为主题的展示活动。

我们走进学校大门，欢迎屏上显示的是“欢迎专家莅临指导‘教学即研究’名師工作室张弛工作坊展示活动”，其实“南通市中青年名师陸軍工作室”和“‘教学即研究’名師工作室”是全同概念，前者是官方名称，由市教育局统一命名，后者是民间雅号，在全国范围特别是基础化学教育界得到公认。2020年底，工作室建设经验《名師工作室高品质建设的目标追求——以“教学即研究”工作室为例》，向曾是中文核心期刊的《教学月刊》投稿，编辑部将副标题改为“以江苏省南通市中青年名师陆军‘教学即研究’工作室为例”，官方名称和民间雅号同时登刊亮相。

“教學即研究”是我工作室領銜人40年的實踐寫照，經過近10年全體工作室成員的實踐、歸納和凝練，已經形成完善的理論體系和操作要領，其目的、內容與路徑分別是“爲教與學而研究、對教與學做研究、在教與學中研究”。2018年中文核心期刊《化學教育》爲紀念我國基礎化學教育研究的開拓者、北京師範大學資深教授劉知新先生90高齡曾出專刊，刊登劉老未曾發表過的一組文章，其中在《寫給“化學教育博士/硕士研究生学术交流论坛”的信》中指出，我国的教育实践表明，一线教师结合教学开展研究，在各省市名師工作室的组织和带领下已产出许多优秀教研成果，陆军老师领衔的工作室就是其中的杰出代表！“教学即研究”理念已成为我学界的共识。

“教學即研究”工作室自2015年底經南通市教育局批准成立以來，首批12名成員，已經有張弛等6人8次被評爲正高或特級，爲建設高層次教師隊伍，推進南通教育教學改革做出了突出貢獻。工作室自2018年底起，为每位获评正高或特级的成员设立名师工作坊。有人质疑“室”和“坊”涵义上的相对大小。“室”，屋子，具有房间性质的场所；“坊”，作坊，“小手工业者的工作场所”。“作坊”可以有多个“房间”。我们不管“室”和“坊”的原意，只是按照南通市教育局的建议，用工作坊区别于工作室，自定义其隶属于工作室，更追求名師工作室辐射和引领作用的不断放大。事实上，自名师工作坊设立以来，各工作坊在坊主或领衔人的带领下积极开展以教学与研究为主体的建设活动，形成“教学即研究”旗下的个性化特色和主张。张弛工作坊的主张和特色就是“教学即教育”，下面的时间他们将给我们展示阶段性建设成果，预祝展示活动圆满成功。

最後感謝崇川初級中學爲本次活動提供場地和周到服務。

恭祝各位領導、專家、老師們工作順利，事事順心。

謝謝大家！