南通市中青年名師陸軍“教學即研究”工作室

領銜人2016年考核自評描述

考核內容01：有鮮明的教學主張，並不斷豐富和提升。

自評描述：領銜人自大学毕业论文获得在母校学报发表的机会起，就坚定地走在了教学与研究相结合的道路上，2013年下半年開始接觸美國哈佛大學教授達克沃斯的“教學即研究”思想，便結合自己的實踐理解和演繹這一思想，2014年先後在《化學教學》第5期、《教育理論與實踐》第9B期發表《“教學即研究”思想及其實踐路徑》和《論“教學即研究”》等文章，同年申報的“‘教學即研究’的理論建構與實踐探索”獲准立項爲全國教育科學規劃2014年度教育部重點課題（課題批准號：DHA140334）。随着課題研究的逐渐深入，鲜明地提出了“让教学成为研究”的主张，2016年第6、7期《化学教学》连载了領銜人《让教学成为研究》一文，同名专著《让教学成为研究》已經進入“江蘇人民教育家培養工程系列叢書”的出版程序。

考核內容02：經常執教研究課，形成體現教學主張的系統課例。

自評描述：領銜人公开执教研究课的机会不多，平时是以自己的主张指导青年教师或工作室成员执教研究课为主，在2012-2015年的指導中有工作室成員多次獲得全國及省課堂教學評比最高獎。2016年12月，在省教育厅组织教育家培养对象现场考核期间，領銜人在接受专家“课堂观察”的同时，向学校学科教研组和工作室全体成员公开执教了《二氧化硫》的研究课。

考核內容03：有个人的省级立项课题，課題研究扎实而富有成效。

自評描述：自“‘教學即研究’的理論建構與實踐探索”獲准立項爲全國教育科學規劃2014年度教育部重點課題以來，課題組共發表了17篇標注有課題批准號的論文，專著《“讓教學成爲研究”的曆程》于2016年12月由東南大學出版社出版，專著《讓教學成爲研究》已經進入“江蘇人民教育家培養工程系列叢書”的出版程序。在17篇标注有课题批准号的论文中，領銜人独立署名的有11篇，含有“教學即研究”关键词的9篇，全國中文核心期刊的16篇，被中國人民大學複印報刊資料全文收錄的6篇。2016年7月，在首届江苏省教育科学研究成果评比中，領銜人主持的《论“教學即研究”》获得教育研究类成果三等奖。

考核內容04：積極參加各級研討活動，展示教學主張和研究成果。

自評描述：領銜人凡有发言或报告机会，总少不了宣讲“让教学成为研究”的主张和研究成果。在河南饶阳支教，省师培中心“名师送培”至无锡，省教研室“教学新时空·名师课堂”研讨，南通大学组织的教师培训等活动中充分展示了教学主张和研究成果。特别是在省教育厅组织教育家培养对象终期考核期间，在南通市教育局的组织下进行了“让教学成为研究”的专题报告，受到了专家“深入研究，规范表达”的有关评价。

考核內容05：建立個人博客或教學風格網站，形成學術圈。

自評描述：沒有獨立的個人博客或教學風格網站，只有工作室的專題網站。網站轉載的《普通高中學科核心素養總覽》點擊數超過2400，發表的《陸軍老師教育思想報告會在通師舉行》點擊數超過1200。

考核內容06：創新工作室活動機制，有獨特的工作室活動模式。

自評描述：領銜人结合本人及工作室成员均为一线教师的实际，建立了“观摩与参与、搭车与合作、集中与自主”的工作室活动机制，《江苏教育（中学教学）》2016年第4期用封2的 1个彩页以《教学即研究，研究促成长——记江苏省南通市陆军名師工作室》为题，对工作室进行了宣传报道。

考核內容07：在省級以上刊物發表系列論文，出版專著。

自評描述：本年度共發表論文4篇，出版26萬字專著一本。索引如下：

陸軍．化學教學中學生科學風險認知及其能力的培養［J］．課程?教材?教法，2016（1）：104～109；複印報刊資料：中學化學教與學，2016（4）：9～13．

陸軍．教师课程能力的核心要素及其提升路径［J］．教育理論與實踐，2016（14）：31～34．

陸軍．讓教學成爲研究（上）［J］．化學教學，2016（6）：9～12；讓教學成爲研究（下）［J］．化學教學，2016（7）：8～13．

陸軍．驚歎這抵擋不住的“吸引”［J］．江蘇教育（中學教學），2016（6）：78～79．

陸軍．“让教学成为研究”的历程［M］．南京：東南大學出版社，2016．

考核內容08：舉辦教學風格專題研討活動，在展示的基礎上開展研討。

自評描述：只是在省教育廳組織教育家培養對象終期考核期間，在南通市教育局的組織下進行了教育思想的專題報告。

考核內容09：研發教學産品，獲得各級教育教學成果獎。

自評描述：除了主持的“論‘教學即研究’”獲2016年江蘇省教育科學研究成果三等獎以外，參與的“‘難忘課堂’的理論與實踐”獲第四屆江蘇省教育科學優秀成果三等獎。

考核內容10：在原有基礎上獲得新的學術榮譽，在省內外影響不斷擴大。

自評描述：除了獲省教育科學研究成果獎以外，沒有獲得其他新的學術榮譽。