【專家點評】

驚歎這抵擋不住的“誘惑”

陸  軍

【摘  要】房宏“讓學習成爲一種‘誘惑’”的教學思想，主要是倡導發揮教師的人格魅力、化學的學科特色、優化的教學策略等因素的積極作用，以激發學生學習的內驅力，從而提高學科教學的質量。

【關鍵詞】化學教學；人格魅力；學科特色；教學策略

從在雜志上讀到房宏關于化學教學“要從教案走向學案”的系列論文，到在江蘇省教授級中學高級教師任職資格評審中讀到房宏的申報材料，再到在第二期“江蘇人民教育家培養工程”培養對象中學教師一組的活動中共同研討並聆聽房宏的教學思想，前後已經有了10多年的時間，對她“讓學習成爲一種‘誘惑’”教學思想的認識也從知道、了解到理解逐漸深入，同時驚歎這不僅讓學生甚至是教師都難以抵擋的“誘惑”。

首先是以教師的人格魅力“誘惑”學生。教师是一種特殊的职业，是學生成長的精神导师，这就决定了教师的人格是最具活力的教育资源，对学生具有熏陶、启迪和示范等功能。一位优秀的教师必然会以自己的人格魅力感染、激励和引导学生，让学生“亲其师”從而“信其道”。为此，房宏一方面注重從專業理念、專業知識、專業能力等方面全面提升自己的综合素质，另一方面以爱心、尊重、公平的态度对待每一位学生，從而以自己的人格魅力“誘惑”學生，把學生吸引到自己的身邊和自己的學科。她認爲教師要有“以學生爲中心的教學理念”，“要有蹲下身去的情懷，用心傾聽學生的心聲，做他們的朋友”^［1］；同时，她还注重对学生情感态度价值观的培养，倡导通过在课堂教学中及时进行评价、通过活动表现进行评价、改变传统的纸笔测验方式进行评价、建立化学学习档案袋进行评价等方式，促进学生良好情感态度与价值观的养成，從而激发学生乐于学习化学和探究物质奥秘的兴趣^［2］。

其次是以化學的學科特色“誘惑”學生。化學之所以能夠成爲學校課程體系中一門獨立的學科，就是因爲其所具有的獨特的魅力。所以，化學教师除了以自身的人格魅力“誘惑”学生以外，更应该彰顯化學科學的魅力和特征，讓學生掌握運用化學知識適應現代生活的本領，甚至成爲化學知識的繼承者和創造者。化學是一門以實驗爲基礎的科學，實驗是化學科學的基本特征，爲此，房宏不僅將化學實驗作爲學生獲取和運用化學知識的主要手段，而且還利用實驗創造動態生成的氛圍，爲學生提供創新、探究、評價實驗的機會，以幫助學生領悟化學知識，體驗科學探究過程，獲取化學實驗技能，同時提高他們分析問題和解決問題的能力^［3］。另外，在化學科學漫長的發展過程中，化學科學積累豐富知識的同時，也積澱了化學家認識物質、改造物質和應用物質的思想觀點、科學方法、思維方式等，這些豐富的思想、觀點、方法彰顯了化學的偉大魅力，是化學科學的精髓。爲了更好地發揮這些魅力的教育作用，房宏還申報了江蘇省教育科学“十二五”规划课题“提升高中生化学观念的教学实践研究”，并探索形成了包括“制定引领教学的观念目标、设计基于观念建构的问题和组织基于观念建构的活动等”在内的從“知识为本”走向“观念建构”的教学理念和操作要义^［4］。

第三是以優化的教學策略“誘惑”學生。教学策略一般是指教师在课堂上为达到教学目标而采取的一系列的教学方式或方法。优化的教学策略能够化解学生的学习难度，提高教与学的效率，從而进一步巩固学生的学习兴趣，真正将学习转化为对学生的“誘惑”。为了增強學生學習的主動性和積極性，早在本世紀之初新課程改革實施不久，房宏便開始了“學案”研究並發表了系列論文，倡導將傳統的“教案”逐步改革爲指導學生自主學習的自助式“學案”^［5］。化學學科屬于自然科學，探究性是自然科學的共同特征，探究也就成了科學課程必然的教學方法。房宏不僅將探究作爲自己的主體教學策略，而且還對其他學者提出的 “創造性探究模式（CIM）”進行深入研究，形成了“‘探索’和‘解釋’等程序要注意發散與輻合的有機結合，而‘評價’則應該滲透在教學的全過程”的更爲切合教學實際的操作程序^［6］。“镁的提取及应用”的教学设计，更是房宏以优化的教学策略使学习成为“誘惑”的经典案例。

总之，房宏对学生的“誘惑”不仅能激发学生学习的内驱力，而且对教师改进教学方法提高教学效果也是一種“誘惑”，值得广大教师的学习与借鉴。

【參考文獻】

［1］房宏．在化學教學中踐行公平教育［J］．化學教學，2011（4）．

［2］房宏．化學新課程中情感態度與價值觀的評價［J］．化學教學，2005（4）．

［3］房宏．利用實驗促進課堂教學內容的動態生成［J］．化學教學，2007（9）．

［4］房宏．從“知识为本”走向“观念建构”——以“化学能转化为电能”教学为例［J］．中學化學教學參考，2014（3）．

［5］房宏．新课程背景下化学教学需從教案走向學案［J］．中學化學教學參考，2007（12）．

［6］房宏．高中化學教學中實施“創造性探究模式”的嘗試［J］．化學教育，2015（17）．

【原文出處】陸軍．驚歎這抵擋不住的“吸引”［J］．江蘇教育（中學教學），2016（6）：78-79．

【說明】江蘇教育出版社2012年出版的《著名特級教師教學思想錄（中學化學卷）》曾收錄房宏《讓學習成爲一種“誘惑”》一文，为此，本网站转载陸軍《驚歎這抵擋不住的“吸引”》时，用“誘惑”替代了原文中的“吸引”。