他山之石   可以攻玉

今年的南通市外語學會學術年會，專家雲集，有來自上海外國語大學教授、博士生導師、教育部高中英語課程標准修訂組組長梅德明教授、江蘇省中小學教學研究室書記、高中英語教研員何峰教授、南通中學副校長、特級教師、教授級教師劉忠保校長和各縣市的教研員。本次年會的主題爲“新課程?新課標?新高考”，許多一線教師非常期待專家的指導，專家們的講座緊扣本次的主題，對新課程的解讀精辟到位，所做報告受到了熱烈歡迎。

梅德明教授在“指向學科核心素養發展的英語課程建設”的講座中，主要從育人理念的三個核心問題（爲誰培養人？培養什麽人？如何培養人？）入手，提出我們必須由過去注重知識技能的培養模式過渡到強調發展核心素養和跨學科發展核心素養的軌道上來；同時英語作爲一門基礎文化課程，它的課程體系要體現語言的工具性和人文性，特別要把傳播中國優秀文化作爲一項重要的功能。要實現這些目標就要發展學生的“21世紀核心素養”，要結合英語學科內容幫助學生形成關鍵能力和必備品格，即語言能力、文化品格、思維品質和學習能力四個方面。對于教學方面，梅教授還特別指出：“課程內容結構化，評價目標高階化”的理念，推動深度學習，減少記憶、理解等低智力目標的教學和評價，更側重創造、評價和分析等高階智力目標的教學內容和活動。  

何峰教授在《核心素養視野下的中學英語教學》的講座中，強調中學英語教學首先要以立德樹人爲根本任務，發展英語學科核心素養，培養社會主義建設者和接班人。要突出外語課程的工具性和人文性特點，逐步提升學生的跨文化溝通能力、思辨能力、學習能力和創新能力，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實際教學中，要建立以學生爲主體、促進學生全面、健康而有個性地發展的課程評價體系；關注學生在英語學習過程中所表現出的情感、態度和價值觀等要素；引導學生學會監控和調整自己的英語學習目標、學習策略、學習方式和學習進程。

刘忠保副校长以英语学科核心素养中思维品质的培养为主题，为代表们作了“思维品质培养与中学英语教学” 的讲座。刘校长带领我们共同思考了中学英语教学中要培养学生思维品质的重要性的问题，引发了知识与想象力哪个更重要的问题思考，也让我们明白了我们的英语课堂不能仅仅为了完成我们预设的教学进度，而是要训练学生的思维，要培养学生的问题意识。报告中提出老师需要有问题意识，课堂上要以问题引领，这就要求老师合理地、精心地设计问题，提升学生的思维品质，并发展学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性。课堂教学中如何设计和合理安排知识型问题、思维型问题、创新型问题是能否引发学生思维、能否引发学生深度学习的关键；半开放性问题和开放性问题的设计有助于培养和训练学生的思维。最后还特别强调了通过“讨论”把“解释、分析”让学生来完成也是发展学生思维品质的一种教学活动；“生师对话”是刘校长对我们提出的一个新的要求。

三位專家的報告無一例外的都指向了目前我們英語教師最關注的話題——英語學科核心素養，他們的報告既有理論的指導，又聯系了目前的教學實際，爲我們參會的每一位代表指明了今後英語教學的方向。相信我們的老師在這些學術大咖和前輩的指引下一定會在實際教學中不斷探索和實踐，結合英語學科核心素養的四個方面（語言能力、文化意識、思維品質和學習能力），努力實現學科育人目標，幫助學生通過英語學習而逐步形成參與建設社會主義現代化強國以及構建人類命運共同體所必需的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。

專家的報告讓各位參會代表在理論的海洋中徜徉，深感意猶未盡；而下午的教學實踐業已悄然而至，會有怎樣的思維碰撞在靜候大家呢？