星期三的两节语文课，我们观看了电影《巴黎圣母院》，并准备在星期五的语文课上交流观后看，谈谈我们自己对美与丑、善与恶的看法，以及对剧中形形色色的人物的理解。

    由语文课代表牵头组织，几位同学利用周四下午活动课的时间自己排演了《巴黎圣母院》的节选部分。剧本由课代表吉时雨同学编写，虽然并非完美无缺，但对话和舞台提示等都十分清楚。

    短短的45分钟，活泼的氛围与理性的思考相融。当驼着背的“加西莫多”出场时，同学们都忍不住笑起来，随即便是诚挚的掌声；当巴黎圣母院的副主教“克洛德?弗洛罗”身着黑衣，戴着黑帽出现时，我们无不为其表现出的内心阴暗而折服；当“艾丝美兰达”给“加西莫多”喂水喝时，我们感受到了美的力量与伟大......
整個表演時間不長，卻使同學們都沈浸于其中，興致勃勃，全神貫注。如果說，表演過程中更多地跳躍著歡樂的音符，那麽隨後的討論與交流則更帶有理性的色彩。有的同學著重談了美與醜、善與惡在劇中的鮮明對比，也有同學事先查閱資料了解了副主教克洛德的相關信息，對這個人物的內心世界以及其所處的社會環境對其産生的影響談了自己的看法，還有同學更加關注劇中的“奇迹王朝”，闡述了自己對其反應的社會鏡像的理解。

    整堂语文课的时间基本都交给了我们，语文老师有时会不失时机地补充一些背景知识，引导我们讨论一些有意义的问题。

    文学，本就是一个感性与理性想结合的东西，能够在语文课堂上打开心扉、畅所欲言，是我们个性发展和创新意识培养的一个关键。平和、融洽的氛围中，学习也是愉快的。而平时学习生活紧张，很少能有机会啃完一本大部头，通过语文课上观看与教学相关的电影，展开讨论，虽不能全面了解一部著作，也能略知一二，激起阅读的兴趣。我想，这种模式的展开，也是语文教学的创新与进步。