利用周末，帶領工作室的部分人跑了一趟華師大，因爲汪老師又邀請SPARK課程的培訓師來中國進行培訓活動。

這應該是我第四次參加這類的活動了，每次參加活動總會有很多的收獲，其實在我的課堂中已經有了SPARK課程的一些影子。對于SPARK我想參與現場培訓的老師應該深有體會，那就是運動的密度。“學生參與練習的時間達到50%以上”這是SPARK課程的一個重要指標。在學生體質持續下滑的背景下，這一條指標是特別值得我們學習與思考的。

也許是國情的差異，我們在考慮如何巧妙地進行技術教學環節的設計，而SPARK則是優先考慮課堂上如何讓學生盡可能的、盡快的活動起來，以保證足夠的運動時間。爲了達成這樣的目標，SPARK的課堂可以用三個詞來表述“簡單易行”、“關注興趣”、“精講多練”。

今天在網上搜索，讀到溫州何曉敏老師的國培日記對昨天的SPARK體驗這樣評價，“SPARK課程活力十足，激情四射。它提倡盡快讓參與者動起來，相對技能教學，它更注重體能的提高；相對于結果來說，它更注重過程；相對于活動來說，更注重育人；相對于個人來說，更注重集體配合。在整個課程中我深感教師的水平決定著教學質量這句話的真正含義。”其中的幾組相對的關系令我深思。

學習SPARK不能是簡單的拿來，應該尋求更深層次的東西，接下來工作室有事可做了。