一晃又是好多天沒有更新了，忙總是一個比較合適的借口。最近在抱寶寶的時候閱讀了一些夫人購買的關于學習共同體方面的書籍，收獲還挺多。
其實在前一段時間在《體育教學》讀到《從“唯我獨尊”到“平等互動”——論美國SPARK課程中體育教師的角色定位》一文，在其中我很驚訝于SPARK課程中的2人或者3人的協同教學，這是在我國的體育課堂上幾乎見不到的情形，不過小建老哥曾經倒是有這樣的設想，也與我一起探討過，但是沒有能夠成爲現實。看到這篇文章的時候，我只能感歎我們自己還是沒有能夠掙脫傳統的束縛，我們還是沒有能夠真正地把學生的發展作爲教學主體，我們還是被那些課時計算，教師面子等蒙蔽了眼睛。
我曾經說過我們的教學改革代表著一種進步，但是究竟進步了多少，很可能不是一個時間與距離的問題，而是我們的觀念問題。如果我們很好地理解了它們背後所蘊含的理念與價值，那就是一層紙，一捅就破了。
教師之間的同侪互助其實就是一種學習共同體，這也是在教學實踐中促進教師專業發展很好的選擇，看到SPARK課程中老師之間的協同合作，經驗共享，我想人家的研究做得深入，做得細致，是有基礎的。我們國家也在逐漸興起學習共同體的研究，但是就我個人的感覺，好像有一種伴隨教育政策成爲行政口號的嫌疑。
曾經在博客中感歎常州的體育老師成立了專門的體育老師學習團隊，他們自稱“一起捆綁在努力學習的戰車上共同奮進”，他們是我的榜樣。
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