今天的内容主要是谈体操課堂教學了。体操教学其实和其他内容的教学有着共性。那就是能否做到知识与

能力同步發展，認知與情感和諧發展。所以對于體操教學我想從體育教學的層面和大家做一個交流。

    （1）確立教學目標

    新課程說“目標引領內容”，確立目標自然是首先要做的事情。對于目標的確立我們一般的要求是明確、

具體、有層次、可操作；簡單的幾個詞明白地告訴我們：教師要了解學生，要能夠准確預設學生能夠達到的高

度；每個學生都能明確自己的學習任務；有層次則是要求教師要能夠關注到學生的個體差異；可操作則是提醒

我們目標的達成需要確立途徑，說白一點就是通過什麽方法和手段或練習幫助學生不斷實現技術技能目標和情

感目標。

    （2）設計教學過程

    ①体育課堂教學要给予学生以充分的时间和空间。新课程理念提倡自主合作探究的学习模式，这是需要教

師爲學生提供平台的，教師應該成爲學生學習的引導者、服務者，教師應該站到學生的後面去。

 ②新課程呼喚學生主體地位的回歸，當學生真正成爲學習的主人時，教師更應充分發揮組織者、引導

者與參與者的作用。既不能拒學生的經驗于教學之外，簡單地進行“師授生受”，也不能任由學生放

任，被學生牽著走。每一位老師都要進行適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以達到教與學的和諧

共振。

    ③教學過程充分體現爲教師、學生平等的對話過程，教學目標在對話中生成，師生在對話中實現共同發展。

   （3）實施教學評價

學生的心裏，都有非常強的榮譽感，有爭強好勝的心理，而他們判斷問題的標准卻比較單一，不夠全

面，往往是需要通過老師們的評價來給予判定。在體育與健康教學中，我們都有這樣的體會。所以對

學生的學習評價，不能簡單地就是以技能掌握的好壞來評價學生，還應該包含其他方面的內容，比如

學習態度、學習行爲、小組練習的人際關系、參與練習的時間等等，應當遵循及時、多樣、適度激勵

的原則。這樣的體育學習可能給學生的鼓勵更多。

   由體操教學引發說到體育教學，我想項目之間應該有著共通性，也許有所借鑒。另外由于出差在

外，只能是在浏覽作業的基礎上寫點自己的感想和大家一起共勉，希望能夠給大家帶來一些思考、共

鳴、甚至是拍磚，只要有了觸動，我想你就思考了,這就達到目的了。